智慧教育测评系统

作者: 厦门中翼软件科技有限公司

前 言:“四大”不提供任何有形的商品,但是在金融投资领域有很高的威望,出一份报告就值千万,其价值从何而来? “诚信”是财会的灵魂和根本,有了“诚信”才能带来权威和公信力,因此诚信值千金。

3A教学模式: Anytime、Anywhere、Anyway,本系统可以做到“任何时间、任何地点、任何方式”开展教学。

突出的实践性用途: 软件系统可以直接用于企业做账或连锁经营管理,也满足创业者实现 “代帐管理” 需求!
             实践系统与教学系统结合,让学校更好培养应用型人才,适应“大众创业、万众创新”教育发展新常态!

《智慧教育测评系统》为学校的教育资源和智慧管理打造云平台:既能积累教师的教学成果,还可以不断积累其他院校的成功经验,把优秀的教育资源转化为云教育资源,让学校不断升级改造和优化,将让中国教育更有成效、更尖端、更科学,实现教师、学生、学校共同受益的局面,教师可以把有用的知识放在云平台,减少人为记忆的局限和负担,教学只求方法,而不是灌输,这是教育理念的创新和突破。

(1)最前沿的技术: 饼图、柱状图、曲线图测评统计;简答题、问答题、判断题、分录综合题、制单综合题......等教学常见的作业或考试题型,都能提供最佳的解决方案,并且自动答案提醒,便于开展自主学习和自助教学。“教、学、做、考、创”五维一体,就是培养创新的工匠精神和能力: 包括毕业设计、实验总结和实验报告、毕业论文设计等。

    教学ERP-M系统:即教学资源规划系统全称 Education Resources Planning Management,实现教学资源优化整合、创造教学价值最大化(社会效益)!本系统可以为不同专业(包含公选课)设置不同班级,根据专业班级开展课程对应的“电子教学(信息化教学)” 或“实践教学”!实训课程“跨专业、跨班级”共享:比如“经济法”教师设计的课程可以让工商、财会、审计、国贸......等专业共享,实现教学资源优化管理。 企业化软件与教学软件结合,目的是解决“产教”结合的应用型教育,实现“信息化”实践教学。

(2)“教师端、学生端”管理: 教师设置标准答案、考试测评;学生答题实训、查看答案和成绩。

(3)考试“云管理”: 实现在线考试,智能测评、自动出成绩,答案智能提示;试卷积分管理。

教师自主“管理课程”:一个教师可以开设多个课程,还可以把课程分享给其他教师;一个课程可以指定开放给不同学生,设置了对应课程的权限,学生才可以实训,完成实操后如果想重新练习,可以由教师对该学生重新开启设置。

(4)模板组件化、功能模块化报表设计系统:只要做好jsp文件排版,编制好“报表模板”就能快速生成纳税申报实训软件。 先进的技术架构可以为用户快速定制表单:如支票单据或纳税申报表。半天或一天时间即可快速定制和实现。

(5)大数据管理:考试大数据、票据制单大数据、教学资源大数据,企业化平台大数据。

(6)纳税实训赋予新的内涵:纳税申报系统与考试系统完美结合,抄报税功能与现有的税务系统保持一致,同时增加了智能测评功能,满足教学上的特性需求,超出抄税的单一‘填写操作’,增加了‘验证操作’。改进原有纳税报表(北京长天公司模板)对浏览器的不兼容问题。

(7)多专业多班级管理、标准化题库,答案解析与习题点评,创新解决方案。提供自主产权的财务软件,实践教学不是简单模仿手工操作,也不依赖于第三方财务软件。“模拟考试、教学、实践”三个系统共处一个平台,无缝对接!实践教学更系统和全面,杜绝其他教学软件出现的知识模块断层与割裂,避免教学软件脱离实践。

(8)智慧型系统:多课程、多专业智能管理,经济学、法学或审计学都能用本系统开展教学工作;与“一次性”系统最大的区别是:不限制某一课程、不限制内容,性价比高,满足多种教学功能。

一次性”教学软件靠摘抄教材,功能单一,内容有限,得不到实践,性价比很低!一个课程对应一套软件,知识相互割裂,也与实践脱节,不能形成系统化的教学模式

(9)跨平台特性和“口袋教育、掌上教学手机、平板电脑(iPad)、PC电脑、Android、Linux、Windows等均可运行!学生把手机变成学习工具,教师用手机移动备课(建议使用校园 Wifi ,因为涉及更多流量)

(10)互联网+ 教育:网络模拟考试与实务练习平台、灵活的课程编辑软件、开放的“网络教育”合作平台

招投标程序中建议向“小微科技型企业”倾斜,有自主产权和研发技术,可快速定制和实现学校的课改需求,为实践教学提供跟进服务,满足改革和创新需要,不是提供固化不变的内容,让教育与时代发展同步!! 系统满足智慧教育的发展趋势,手机、iPad、电脑都能兼容使用,除了模拟考试,还能模拟报税、仿真票据操作,提供答案解析与智能测评,企业化软件与教学软件都具有自主产权技术。(企业化软件就是实务操作软件,直接用于公司做帐或事务所代理记帐)


▲支持会计科目模糊查找和诱导输入,比如输入“税”按回车,跳出所有含税的会计科目;
▲支持拼音简码输入,比如 “应收帐款”,输入ysz 按回车。


“互联网+ 财务”报销流程(1)出差人员网上预申报; (2)邮寄发票或拍照;(3)数字审核; (4)无现金结算或支付。


(教师具有裁定权,实训中教师扮演“裁判”角色)

实践教学要泛还是要精

随着社会分工的细化,现在的就业市场更倾向于有专业特长的人才,有专长的人才在单位具有不可替代作用,往往能拿高薪,容易被器重。如果从求职就业的角度考虑,教学需要追求精深而非宽泛。很多教学软件涉及银行、税务、海关...等很多部门,似乎功能很强大,但是学不到专业的东西,空泛而非专业。任何一个行业要深入了解都很难,税务部门不但有大量的专业人员或公务员在运作,工作细化程度也很高,每个人只负责一小块岗位工作,整体却是一个庞大的系统工程。教学软件的空泛模拟停留于人人都知道的简单逻辑,根本不是用人单位需要的专业技能,泛而不精的教学对就业没有实质性帮助。随着大学扩招,僧多粥少局面给大学生就业增加很大压力,大学生更需要往专业特长方向发展,才能在分工协作的现代社会中更快找到适合的位置,成就理想工作,特色化教学是学校实践教学所要追求的目标和效果。

如何实现语音输入

电脑及移动设备都按标准化接口设计,模块化更加成熟,语音输入通常在设备的输入法界面实现,比如使用了专门的“语音鼠标” ,或者类似拼音输入法增加新的语音输入,语音识别集成在设备中成为一种通用的输入法。但是,教学中因为学生集中实训,太多的语音操作会显得嘈杂,而且容易相互干扰,所以语音输入不适合集中实训。